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domingo, 1 de febrero de 2015

¿QUÉ ACTIVIDADES HEMOS REALIZADO CON EL PROYECTO DE GLORIA FUERTES?

"Nunca es tarde si la dicha es buena" dice el refrán. Siento no haber podido publicar antes este post con un resumen de algunas actividades interesantes que hemos realizado con el proyecto de Gloria Fuertes. Decir, que hemos realizado muchas más y que me gustaría haber ido publicándolas según las íbamos realizando, pero la falta de tiempo cada vez es más importante. Los maestros/as cada vez tenemos más trabajo pendiente para casa y en casa tampoco nos falta el trabajo. Pero bueno, aquí os dejo este pequeño vídeo que espero que os dé un poquito de luz sobre cómo hemos trabajado en este proyecto tan bonito y que tanto nos has gustado.






sábado, 31 de enero de 2015

VISITAMOS LA BIBLIOTECA "FEDERICO GARCÍA LORCA"

El jueves hicimos una salida a la biblioteca municipal "Federico García Lorca". Nos atendió Pilar, la bibliotecaria, que nos contó muchas cosas acerca de las bibliotecas. Estuvimos muy agustito, con todos los libros y cuentos que nos dejó. Para finalizar, nos leyó un cuento "El mago Tito" y después coloreamos un dibujo para llevárnoslo a casa de recuerdo.















domingo, 25 de enero de 2015

"LA HISTORIA DE CRISTOBAL COLÓN"

Acabamos de comenzar el proyecto de Cristobal Colón. Os voy a presentar una historia que he encontrado para niñ@s sobre cómo comenzó la aventura de Cristobal Colón, qué le ocurrió y cómo acabó todo.  Espero que os guste.


Ahora os quiero dejar el enlace de una página muy interesante del blog de Ana Martínez donde podemos encontrar poesías, juegos de Cristobal Colon y actividades en un libro lim. Si quieres mirar, pulsa AQUÍ Gracias Ana.

viernes, 23 de enero de 2015

COMENZAMOS TRIMESTRE Y PROYECTO: ¿QUIÉN ES EL MARINERO PERDIDO?

Hola a tod@s. Esta última semana ha sido una semana muy movida para todos en el ciclo de infantil. Esta semana hemos iniciado el proceso de motivación de nuestro nuevo proyecto. Estad muy atentos que os voy a contar todo lo que ha pasado durante esta semana.
El lunes 19 de enero, encontramos tirada en la asamblea una botella con un mensaje dentro. El mensaje decía lo siguiente:

"SOY UN MARINERO PERDIDO EN MEDIO DEL MAR. SALÍ DE PALOS DE LA FRONTERA (HUELVA). VOY ACOMPAÑADO DE UNOS HERMANOS. OS HE DEJADO UNA PISTA EN LA PIZARRA DIGITAL DE LA BIBLIOTECA".

Ninguno de los chic@s tenían ni idea de quién era ese marinero. ¡Bueno, la mayoría estaban pensado que pudiera ser un pirata!.

Cuando subimos a la biblioteca pudimos ver las pista que nos había dejado allí. ¡¡¡MIRAD!!!

PISTA 1


 



Cuando acabamos de ver la primera pista, les dijimos que tenían que avisar a sus mamás y papás, y contarles lo que habíamos visto en el cole, a ver si ellos nos podían ayudar.

El martes 20, encontramos otra botella con otro mensaje. Todos dijeron: ¡¡¡OTRA BOTELLA Y OTRO MENSAJE!!! De momento, todavía no sabíamos quién era este marinero. Algunos seguían diciendo que era un pirata, pero ya el día anterior nos quedó claro en la pista que nos había dejado que no vestía como los piratas, así que era dificil que fuera un pirata. El mensaje decía:

"EN MI AVENTURA MARINERA VOY CON TRES BARCOS ANTIGUOS. GRACIAS A LA AYUDA DE UNOS REYES, PUEDO LLEVAR A CABO MI VIAJE.  SI QUERÉIS AVERIGUAR MÁS SOBRE MÍ Y MI VIAJE, SUBID A LA BIBLIOTECA".

Y allá que subimos, y esto fué lo que pudimos ver:

PISTA 2





El miércoles 21, la botella con un nuevo mensaje volvió a aparecer. Así decía el mensaje:

"VOY EN BUSCA DE LAS INDIAS PARA TRAER A ESPAÑA ESPECIAS Y TELAS. ID A LA BIBLIOTECA PARA SABER MÁS."

Y volvíamos por 3ª vez en esta semana a la biblioteca. Y esta vez vimos esto:

PISTA 3



 
El jueves 22, los niñ@s ya estaban deseosos de entrar, para ver si la botella y un mensaje nuevo aparecían. Y allí estaba la botella y el mensaje.

"TENGO MIEDO. EL VIAJE SE ALARGA, Y LA TRIPULACIÓN SE ENFADA. SE AGOTA LA COMIDA Y EL AGUA ...SI EN TRES DÍAS NO LLEGAMOS A TIERRA, VOLVEMOS A ESPAÑA. SUBID A LA BIBLIOTECA" .

Esto fué lo que vimos:

PISTA 4




El viernes 23, a la entrada, ya me estaban diciendo muchos de quién se podía tratar, con gran acierto, la verdad, signo evidente de que la información que habíamos ido dando poco a poco durante toda la semana había llegado a las familias en mayor o menor medida. Los niñ@s no tienen experiencia sobre el proyecto que vamos a trabajar, con lo que es imprescindible como en todos, la ayuda de las familias.  La botella y el mensaje estaban allí, esperándo a que la abriéramos. Dentro decía el mensaje:

"¡¡¡¡TIERRA A LA VISTAAAAAAA!!!! TOCAMOS TIERRA ...NOS RECIBEN UNAS GENTES CASI DESNUDAS, PIEL MORENA ...Y NO LES ENTENDEMOS.... SUBID A LA BIBLIOTECA POR ÚLTIMA VEZ. ME DESPIDO DE VOSOTROS POR AHORA.

Subimos y esto fué lo que vimos:

PISTA 5



Y si, nuestro personaje perdido en el mar era CRISTOBAL COLÓN. Nuestro proyecto de este trimestre tratará sobre este descubridor tan importante para la humanidad. Las familias ya podéis empezar a buscar información sobre él, sus viajes, vídeos interesantes, disfraces, información sobre barcos, .... todo aquello que tenga que ver con el tema. Esperamos que os entusiasme tanto a como a todos nosotr@s.

Aquí comienza nuestro proyecto: CRISTOBAL COLÓN Y EL DESCUBRIMIENTO.


lunes, 5 de enero de 2015

¡¡FELIZ NOCHE DE REYES!!

Os quiero desear una feliz Noche de Reyes y un mejor día mañana. Espero que los Reyes se acuerden de todos vosotros/as, especialmente de nuestros chicos y chicas del cole, porque han sido estupendos. 
Antes de marcharnos, el último día del cole, vino el Paje Real a vernos.Eusebio le acompañaba, como traductor. Ya sabéis, que los Reyes vienen de Oriente y el paje también, así que como Eusebio sabe muchos idiomas nos hizo de traductor. El Paje Real estuvo hablando con algunos niños/as y ¡madre mía, la de cosas nuestras que sabían!, a estos Reyes es imposible engañarles. En ese momento aprovechamos para entregarle nuestra carta  con nuestros mejores deseos y algún regalito que nos gustaría recibir. Espero que los Reyes puedan traernos algo al cole porque los chic@s se han portado muy bien. 







Esto fué el punto y final de un día maravilloso en la que hubo de todo: una actuación de nuestros chic@s en el Festival de Navidad, vimos a los SSMM los Reyes Magos, que nos dieron unas chuches y para desayunar tomamos chocolate con bizcochos. Fué un día estupendo.

 
Y ya sabeis, esta noche a dormir prontito. No os olvidéis de dejarles algo para beber y comer a los SSMM los Reyes Magos y a sus camellos. Mañana será un gran día.




domingo, 2 de noviembre de 2014

MATERIALES E INFORMACIÓN APORTADOS POR LAS FAMILIAS DE 4 AÑOS

Pasado ya unas semanas desde que empezamos el proyecto de Gloria Fuertes empiezan a llegar al aula la información y algunos materiales con los que aprendemos muchas cosas de Gloria Fuertes. Os quiero enseñar lo que han traído las familias de 4 años (están incluídos los materiales e información aportados por las familias de las aulas de 4 años A y B).

 Entre otras cosas las familias y alumnos están aportando libros, cuentos de Gloria Fuertes a los que les estamos sacando mucho partido y además hay familias que son muy originales en sus aportaciones, como por ejemplo la foto que teneis a continuación que son unas "Minipoesías abotonadas" (nombre inventado por mí para denominar lo que nos han traído). Consiste en utilizar unos botones de tamaño grande y pegar en ellos poesías, adivinanzas, acertijos de Gloria Fuertes.

A la clase de 4 años A, pertenecen estos materiales:

Sergio nos trajo una poesía realizada con imágenes. Al estar plastificadas podemos jugar con ellas y aprendernos muy bien está poesía: "Cada cosa en su sitio".


Susana nos trajo otros materials también muy interesantes.


 También nos ha traído una poesía "El león travieso" de forma cordada, es decir, doblado en forma de acordeón y sujeto por una cuerda-goma que lo atraviesa. Nos gustó mucho.


Otros alumnos/as nos han traído los siguientes libros:



A la clase de 4 años B, pertenecen los siguientes materiales: 
Algunas poesías y adivinanzas con dibujos, que nos ayudan a recordarlas mejor.


Adivinanzas con ventana sorpresa, dónde aparece la solución.


Y como no, libros y cuentos de Gloria Fuertes.




No os preocupeís si no aparecen aquí los materials y la información que habeis ido trayendo a las aulas. Iré actualizándolas según vayan entrando más. Muchas gracias a todas las familias por vuestra colaboración y estamos encantadas de que participéis con vuestros hijos/as en este estupendo proyecto.





jueves, 16 de octubre de 2014

MISTERIO RESUELTO: EL PROYECTO DE ESTE TRIMESTRE ES PARA GLORIA FUERTES

Una vez entregadas todas las pistas, hemos llegado a la conclusión que el proyecto de este trimestre será Gloria Fuertes, la poetisa de los niños/as.

Cómo ya sabeis las familias, ahora es muy importante que colaboreis con nosotras para desarrollar el proyecto. La implicación de las familias repercute directamente en el buen desarrollo del proyecto así como en varios aspectos que inciden directamente en el niño/a como son: 
- provoca una motivación muy importante en los alumnos/as que les hace interesarse más por el aprendizaje que se está realizando, adquiriendo y afianzando los conocimientos nuevos. 
- mejora la autoestima en el alumno/a que se siente capaz de realizar las tareas, así como sentirse protagonista el día que expone lo que ha preparado con su familia. 
- se desarrolla la autonomía porque son ellos los que tienen que explicar al resto de la clase lo que han traído al cole
- les da seguridad y confianza en sí mismos, ya que en cierta manera han trabajado con las familias algún aspecto del proyecto y saben que lo están haciendo bien,  lo que hace que se enfrenten con una actitud positiva hacia los nuevos aprendizajes y actividades.

Como véis, es muy importante que participéis en los proyectos para que vuestros hijos/as consigan además de los conocimientos propios del proyecto, otros tan importantes para la vida cotidiana como son la autoestima positiva, la autonomía, la seguridad y la confianza en sí mismos.

Y ahora, ¿cómo podéis ayudar con este proyecto? ¿qué podéis aportar? 
En realidad todo lo que se os ocurra relacionado con Gloria Fuertes. Algunas ideas pueden ser: 
  • libros, cuentos, poemas, poesías de Gloria Fuertes. Es posible que quizás no tengais en casa un libro de Gloria Fuertes, ni siquiera tengaís opción de comprarlo, pero como sabeis en nuestro municipio tenemos a nuestra disposición 4 bibliotecas públicas de las que podeís hacer uso. Y no os preocupéis por estos libros de biblioteca, ya que serán cuidados al máximo por la profe y no estarán al alcance libre de los alumnos/as (es decir, no los manipularán sin supervisión de un adulto).
  • murales, carteles, ... en el que aparezca alguna poesía, adivinanza, cuento,... de Gloria Fuertes junto con dibujos que puedan representar algunos personajes, situaciones,... de la poesía o cuento.
  • Venir al cole a contar alguna poesía o cuento de Gloria Fuertes
  • Dramatizar una poesía o cuento con marionetas realizadas con cartulina y unas pajitas
  • Un memori de imágenes que rimen (ejemplo: casa-pasa, llave-jarabe, rana-lana,....)
  • Podéis mandar por mail (monicalech@gmail.com) actividades, poesías, vídeos, cuentos,... que encontréis en internet.
  • Y todo lo que se os ocurra.
Ahora os dejo un vídeo que ha mandado por mail la mamá de un alumno de la clase de Pilar. Es un pequeño fragmento de una obra de teatro que representa a Doña Pito Piturra y el señor Antropelli, trabajadores del antiguo Circo Cocodrilo, viven rodeados de cuentos y poemas de Gloria Fuertes, no tienen otra cosa, y, además, creen ser ella. Ambos creen ser la poeta. El intento de cada uno de ellos por convencer al otro de su error, da lugar a una serie de juegos y escenas inspirados en los cuentos de Gloria en
los que interpretan a otros personajes creados por la autora madrileña, y en los que, por supuesto, se expresan a través de sus poesías.


Otro vídeo que nos envió muestra la poesía "La Pata mete la pata" de Gloria Fuertes.


 Esperamos vuestras colaboraciones y los niños/as están deseando aprender muchas cosas de Gloria Fuertes.


viernes, 10 de octubre de 2014

VIERNES: LA ÚLTIMA PISTA ES ... ¡¡¡SU FOTO!

Llegamos ya al último día del pistero. Hoy por fín todos saldremos de dudas y definitivamnte se van a confirmar todas nuestras sospechas. Con esta foto el tema está claro. ¿vosotros ya lo tenéis tan claro?

JUEVES: 4ª PISTA : "VIAJANDO"

Cómo todos los días durante esta semana, estábamos esperando una nueva pista para saber cual va a ser el próximo tema de nuestro proyecto. La tercera pista ya os dió a los mayores alguna luz sobre quién era, pero tengo que decir que todavía no se sabe a 100% si va a ser ese personaje el que vamos a estudiar, ...pueder ser ... o quizás no.
Pués la cuarta pista ha sido un poema, titulado "VIAJANDO". Con esta pista aseguramos un poco más al tema que estamos buscando. Y si no, leedlo.



miércoles, 8 de octubre de 2014

MIÉRCOLES: 3ª PISTA: ESCUCHAMOS UNA VOZ

Hoy miércoles, como viene pasando desde el lunes, hemos encontrado de nuevo la misma caja con una sorpresa dentro. Había una nota en la que nos instaban a navegar por internet y escuchar algo. Si queréis escuchar las voz haz click  AQUÍ

 ¿sabéis ya a quién pertenece esta voz? Vosotros, los pequeños quizás no, pero pedid ayuda a mamá o papá, a la abuela, que seguro que saben de quién se trata. Mañana nos contais en clase lo que habéis descubierto.


martes, 7 de octubre de 2014

MARTES: llega la 2ª pista: ¿UN CHALECO?

Hoy martes hemos vuelto a encontrar de nuevo la caja con algo dentro. Al abrirla, hemos encontrado una prenda de vestir, un jersey pero sin mangas, que en un principio no sabíamos cómo se llamaba. Pero de pronto, a Carla se le enciende la bombilla y nos dice que es un CHALECO. Y comenzamos con las preguntas de rigor, para averiguar algo sobre ésta prenda:¿quién puede llevar esta prenda? ¿qué tipo de tejido lleva? ¿para qué sirve? Álvaro nos dijo que también había chalecos salvavidas, para los barcos, pero que éste no era de esos.

En 4 años A apareció esta caja.


     Y dentro había ¡¡¡UN CHALECO!!! Y la pregunta estrella es: ¿quién puede llevar estas dos prendas  puestas?


 En el aula de 4 años B, también apareció otro chaleco y otra corbata ayer.



 Y cómo teníamos que llevar a casa la pista y no teníamos un chaleco para cada uno, hemos tenido que confeccionarlos nosotros mismos. 

                                   CHALECOS DE 4 AÑOS A

                                CHALECOS DE 4 AÑOS B



Ahora ya teneis una pista más. Si todavía no sabéis a quién pueden pertenecer estas prendas, esperad a mañana. La pista de mañana hará mucho ruido para saber cuál es nuestro proyecto de este trimestre.

En las aulas de 5 años, dentro de la caja apareció la siguiente adivinanza:

                     SI HACE FRÍO ME PUEDES PONER
                      SOY COMO UN JERSEY
                       Y  MANGAS NO PUEDE TENER.
                      ¿QUÉ SOY?

                     

lunes, 6 de octubre de 2014

LUNES: PISTA 1ª

Hoy cómo ya sabíamos hemos encontrado una caja en la clase. Estábamos todos emocionados por abrirla y saber que es lo que había.


 Y dentro sólo había una CORBATA.


¿Qué es? ¿para qué sirve? ¿a quién puede pertenecer? ¿quién se pone corbatas? ¿son todas iguales?

Y cómo cada niñ@ tenía que llevar una corbata a su casa y sólo teníamos una, decidimos entre todos hacer una corbata, decorarla con colores y gomets y así nos quedaron.


Pues ahora ya sólo os queda empezar a pensar qué vamos a estudiar este trimestre con esta pista primera, la corbata. Si no tenéis ni idea, sólo tenéis que esperar a mañana, la segunda pista, que seguro que aparece en nuestra clase. Cada día que pase iremos desvelando un poco más sobre el proyecto que vamos a trabajar durante este primer trimestre.

viernes, 3 de octubre de 2014

COMIENZA LA MOTIVACIÓN DE NUESTRO PROYECTO DE ESTE TRIMESTRE: UN PISTERO PARA LA SEMANA

Hoy viernes ha llegado a casa una nota informando a las familias de cómo va a ser esta vez nuestra sesión (sesiones) de motivación del proyecto de este primer trimestre. Este trimestre decidimos todo el equipo de ciclo de educación infantil que habría un pistero para toda la semana. Cada día de la semana (y comenzamos el lunes 6 de octubre) los niñ@s llevarán a casa la pista que nos hemos encontrado en el aula. La última pista llegará el viernes 10 de octubre, de tal forma, que el lunes 13 de octubre los niñ@s ya deberían saber cuál es el proyecto de este trimestre. Las familias tendrán que ayudar a sus hij@s a descubrir qué es lo que puede ser y así iremos confeccionando una lista con datos para cada día de la semana. Y así el lunes 13 podremos eliminar todas las hipótesis falsas que hemos ido proponiendo y tomaremos como ciertas otras que si que lo son una vez que ya sabemos qué es lo que estábamos buscando. Os enseño ahora la nota que hemos mandado a las familias.


¿Quéreis jugar con nosotros también, bloggeros? Esperamos vuestras hipótesis. Cada día iré mostrando la pista que ha ido a casa.

domingo, 28 de septiembre de 2014

¡BIENVENIDOS AL COMIENZO DE CURSO 2014/2015!

Hola a tod@s. ¡Bienvenidos a un nuevo curso 2014/2015!.
Comienza un nuevo curso lleno de expectativas, ilusión y mucho trabajo por delante. El curso pasado terminé ya mi ciclo y mis niñ@s ya están en 1º de primaria. Me encanta que vengan a visitarme al aula y  verles por el patio correteando  como si se fuera a acabar, con unas caras de alegría y de entusiasmo que me satisface muchísimo, la verdad.
Y ahora comienzo con un nuevo aula, nuevos alumn@s, nuevas familias... pero sigo con la misma ilusión y ganas de trabajar como siempre. Las maestras de infantil tenemos una gran suerte, nunca envejecemos, siempre volvemos a nuestros orígenes y esto nos rejuvenece mucho el espíritu y en ocasiones el cuerpo.
Este curso estoy en el nivel de cuatro años. Compartiré mi blog con mi compañera de nivel y podreis ver las actividades que ambas hacemos en nuestras aulas. ¡Nos volveremos a ver en breve!



martes, 27 de mayo de 2014

NUEVO TRIMESTRE, NUEVO PROYECTO: "LA MÚSICA EN EL MUNDO"

Cómo os habréis dado cuenta mis seguidores, durante este trimestre no he publicado nada. He estado de baja por intervención quirúrgica y me he perdido todas las actividades que se han realizado en el cole, que os aseguro que han sido muchas.
Pero afortunadamente pudo llegar al día en el que comenzábamos el proyecto. Os presento lo que hicimos el día que realizamos la sesión de motivación de nuestro nuevo proyecto: LA MÚSICA.
En esta sesión de motivación preparamos todo el equipo de ciclo un archivo de audio con diferentes músicas de los continentes y un archivo de vídeo con diferentes bailes típicos del mundo.
 La sesión de motivación se desarrolló en la biblioteca del centro. Aquella mañana subimos a los alumn@s a la biblioteca y los colocamos todos tumbaditos en el suelo. Apagamos las luces y con todos tumbaditos y en silencio (en la medida de la posible claro) se escuchó los siguiente:

Pulsa aquí






Después, encendimos las luces y se volvió a escuchar el mismo audio, pero ahora ya podían moverse, bailar y mover su cuerpo al ritmo de cada una de las músicas que se escuchaban.





  Después echarse este baile, quisieron repetir y se lo volvimos a poner. ¡¡Cómo disfrutaron este día!!.

Después de estos bailes moviditos, era hora de relajarnos, sentarnos en el suelo, apagar las luces y contemplar la pizarra digital. Y esto fué lo que vieron:


Sus caras lo decían todo: asombro, curiosidad, ganas de bailar y mover el cuerpo, incredulidad, sorpresa, ...

miércoles, 30 de abril de 2014

UN PEQUEÑO RESUMEN SOBRE EL ANTIGUO EGIPTO

Con el proyecto del Antiguo Egipto hemos aprendido muchas cosas sobre él. Hemos aprendido todas estas cosas:
- Dónde está Egipto, cómo podemos viajar a Egipto, que en Egipto hay desiertos, qué animales viven en el desierto y que pese a todo hay mucha agua, ¿dónde si es todo desierto?, ¡¡pués en el río Nilo!!.
. Quiénes fueron sus dioses, sus nombres y qué representaban, qué significaba el paso a la otra vida y qué peligros tenían que pasar hasta llegar allí.
- Que hay pirámides, qué eran, para qué servían, quién las mandaba construir, qué había en las pirámides, qué eran los sarcófagos, cuáles eran las fases de la momificación, qué pirámide fué la primera que se hizo y cómo evolucionaron, por qué acababan en pico, qué nombres tenían algunas pirámides famosas, qué eran las esfinges y para qué se construían.
- Quién era el rey de los egipcios, qué costumbres tenían los faraones, cómo se vestían, maquillaban y qué representaban, qué amuletos usaban y para qué, qué comían, cómo se bañaban,..
- Cómo escribían los egipcios, cómo se llamaba su escritura y cómo se formaban los escribas.
- A qué jugaban los niños egipcios, cómo se vestían, cómo se peinaban, y cuáles eran sus mascotas preferidas.
- Cómo estaba estructurada su sociedad.

No todo fué reflejado en papel, porque si no, no hubiéramos tenido tiempo suficiente en todo el trimestre, de tal manera que sólo reflejamos en el papel las siguientes cosas:

video



Espero que os haya gustado nuestro proyecto. 


EL MAQUILLAJE EN LOS EGIPCIOS

Una característica de los egipcios era que les gustaba bañarse a menudo, maquillarse y ponerse olores y aceites perfumados. Las mujeres egipcias que tenían un buen nivel económico iban siempre muy maquilladas: ojos, labios y y coloretes. Llevaban pendientes y joyas muy bonitas, de oro y piedras preciosas. Además, según los dibujos de los jeroglíficos, las mujeres llevaban algunas veces en la cabeza unos conos de grasa de aceites olorosos para que su pelo tuviera un olor muy agradable, aunque nunca se ha podido comprobar feacientemente. Realmente no se sabe si lo llevaban o era una manera de representar de forma gráfica el buen olor que desprendían.  Además, usaban pelucas de forma cotidiana y les gustaba usarlas de forma cotidiana y usarlas diferentes. Para llevar estas pelucas, debían raparse el pelo al cero. Además, llevaban el pelo con muchos adornos brillantes, de oro o de otros metales preciosos.

Así llegamos hasta Cleopatra. Vimos vídeos de algunas películas clásicas, fotos y algunos dibujos animados de Asterix y Obelix en Roma. Y concretamente vimos un fragmento de esta película, en la que sale Cleopatra bañándose en leche de burra.



 Y vimos algunos libros que había traído algunos niños, dónde se contaban cosas sobre el maquillaje de los egipcios.










Para finalizar, hicimos un trabajo plástico sobre Cleopatra, la última faraona de Egipto.





Espero que os gusten lo que han realizado y cómo lo hemos realizado. Para realizar este trabajo primero les dimos un folio de color beige con un círculo y el cuello dibujado. Ellos tuvieron que recortarlo, pegarlo en un DIN-A3 y realizar los ojos, labios, nariz, boca y orejas. Por supuesto todo maquillado. Después dibujaron los pendientes largos y colocaron unas lentejuelas gigantes con formas y colores variados. Cada uno eligió los que quiso:unos eligieron elefantes, otros eligieron flores, copos de nieve de colores,.etc... Con gomets negros triangulares grandes, hicieron el flequillo y colocaron el pelo a los lados de lana, que pegaron con otro gomet de color negro circular grande. Adornaron el pelo y la frente con tiras de papel dorado y colocaron en el centro de la frente una piedra de color. Por último, escribieron en letras huecas el nombre de Cleopatra y lo colorearon. ¿Verdad que han quedado chulas?