ALGUNAS FAMILIAS HAN REALIZADO ACTIVIDADES

Algunas familias nos preguntaron si podían venir a contarnos un cuento o hacer otra actividad sobre el proyecto que estamos trabajando. Así que ha habido dos familias que han compartido con nosotros su tiempo enseñándonos cómo realizar unos pececitos con unas pinzas y nos han contado un cuento.

Los primeros vinieron a contarnos el cuento  "El pez Arco Iris". Nos encantó. Aquí os pongo primero un vídeo del cuento  y algunas fotos. 

Días después, otra mamá de nuestra clase vino a realizar un juguete muy divertido. Realizamos pequeños peces pinza. Si pulsáis  en  Actividad Peces PInza podréis ver cómo se realiza la actividad completa. Esta explicación de la actividad pertenece al blog Manualidades .

Aquí os dejo algunas fotos del día que pasamos:

Y así quedaron sus peces:

ALGO PENDIENTE: LOS SIGNOS DE LAS LETRAS QUE APRENDEMOS

Tenía pendiente desde el curso pasado colocar aquí cuáles son los signos de las letras que utilizamos de forma habitual en nuestro aula. Cuando se inicia la enseñanza de alguna letra, también incluyo el signo que le acompaña, ya que ayuda a muchos niñ@s que tienen un ritmo de aprendizaje más lento. El signo les ayuda a reconocerla, de tal modo, que no sólo tienen el apoyo auditivo del sonido de la letra y el apoyo visual de la forma que tiene (el dibujo de la letra), además cuentan con otro apoyo, el  gesto que realizamos cuando pronunciamos el fonema de la letra.
 Así os quiero presentar una foto para qué veais cómo son esos gestos de los fonemas. Aquí os presento sólo algunas, las que ya hemos trabajado en clase.  Estos signos están tomados de la autora  Pilar Fernandez García, y después de esta foto encontraréis un fragmento de un libro dónde explica cómo se realizan todos los gestos de los fonemas de las letras. Además explica la importancia de utilizarlos siempre en nuestra enseñanza de la lecto-escritura, como algo que la complementa. No dejéis de leerlo.
Os aseguro, que cogen enseguida estos signos y aprenden a reconocer las letras y los fonemas de una forma más rápida y para ellos es mucho más fácil. Espero que os sirva.
 También os lo dejos a los papás y los mamás, para que podáis trabajar con ellos en casa cuando esteis con la lectoescritura y no reconozcan fonéticamente (el sonido) de una letra.

ERROR EN EL SIGNO DE LA E: el dedo gordo debe estar más estirado.

Gestos para los fonemas en la lecto-escritura infantil from nika1970

PECES Y MÁS

Os quiero colgar aquí algunos vídeos para que podáis compartir con los niñ@s en casa. En el siguiente vídeo se explica muy bien porqué los peces y otros animales marinos son de algunos colores determinados y qué función juegan estos colores en el lugar dónde viven.


El siguiente vídeo, ofrece información sobre los corales del mar amenizado con los personajes de Nemo. Esta característica infantil, hace que la atención del niñ@ sea más acentuada.

ALGUNOS VIDEOS PARA VER

Os quiero poner en esta entrada algunos vídeos que me han enviado algunas familias que pueden ser interesantes para desarrollar esto proyecto.

El siguiente enlace ofrece un cuento muy cortito sobre un caballito de mar, llamado Yito. Trata la obediencia.
Cuento: Yito, el caballito de mar

El siguiente enlace ofrece información sobre el pez payaso de la wikipedia. También hay una galería de fotos del pez payaso. 

El pez payaso

En el enlace siguiente, se presenta un vídeo con fotos y nombres de los animales marinos más comunes.
Animales marinos

Cuentos marinos

En esta entrada quiero colocar algunos videos de cuentos de animales marinos.

EL PULPO ORLANDO, EL PULPO VALIENTE

 EL REINO BAJO EL MAR: EL REGRESO DEL REY

JUGANDO CON REGLETAS

En mis clases me gusta que mis alumnos y alumnas jueguen y disfruten con las regletas. Realizo muchas actividades con ellas que les ayudan a iniciarse, adquirir y afianzar muchos conceptos matemáticos. Y para ello sigo la metodología que usa Jose Antonio Fernandez Bravo. Este autor se licenció en Filosofía por la Universidad Complutense. Hizo Magisterio (Ciencias) en la Escuela Universitaria "La Salle". Su inquietud por la enseñanza de la matemática le puso en contacto con personalidades como Alberto Aizpún y Conchita Sánchez, de la que recibió la escuela constructivista de Gattegno y Puig Adam. Ha dirigido numerosos centros, proyectos de formación e innovación educativa, así como la orientación curricular de materiales y recursos. Son más de cincuenta los trabajos que ha realizado entre libros publicados, artículos, cursos y conferencias. Os recomiendo la lectura de libros que tiene pubicados, como el libro rosa titulado Didáctica de la Matemática en la Educación Infantil, "Los números de Color de G. Cuisenaire", "Didáctica de la matemática con el material madibases", "Resolución de problemas matemáticos: creatividad y razonamiento en la mente de los niños", "Desarrollo del pensamiento lógico y matemático: el concepto de número y otros conceptos".
Me gusta la metodología que tiene para las matemáticas. Entre otros muchos, un material que usa este autor, son las regletas de madera.

Os invito a visitar su pagina web web de Jose Antonio Fernández Bravo  donde podreís encontrar interesantes artículos y vídeos sobre didactica de las matemáticas en educación infantil.También os recomiendo que visiteis esta otra página web de Jose Antonio Fernández Brazo Grupo Mayeutica.

 

 

 

 

COMENZAMOS NUEVO PROYECTO: "EL GRAN AZUL"

Hemos comenzado el nuevo proyecto de este trimestre, que lo hemos llamado "El Gran Azul". En este proyecto vamos a ver, investigar y tratar todos los temas relacionados con el mar y todo lo que hay en el mar: animales marinos, clasificación de  algunos animales marinos, características, curiosidades, cuentos del mar y sus animales,. etc...

Todo comenzó un día que apareció en nuestra clase una pecera con un pez. El revuelo fué impresionante. Estaban todos mis alumn@s emocionados de tener un pez en el cole. 

 

 

Después les hice las tres preguntas que siempre se hacen cuando se comienza un proyecto: 

• ¿QUÉ SABEIS DEL MAR? Como el pez había sido la motivación, me hablaban únicamente de lo que sabían del pez, así que tuve que sacarles un poco de este tema para dirigirles la atención hacia el mar y todo lo que hay en el mar. En definitiva, esto fué lo que me contestaron: 

- Tienen que comer mucho.
- Hay que cambiarle el agua.
-No se pueden meter en remolinos, como en un pantano.
- Hay que echar cloro para que no se manche el agua.
- También hay peces en el río, en los pantanos y en el mar.
- Por la noche hay que echarle comida, porque sino se muere.
- Le podemos dar de merendar.
- Cuando es de noche, le echamos un poquito de comida para que crezca.
- Cuando haga caca, hay que recoger la caca.
- Se recoge con un pañuelo.
- Voy a ir a una tienda y voy a comprar comida y cloro para que no se muera.
- Si dejamos la pecera abierta se puede escapar.
- Si le damos de comer mucho, se puede poner muy gordo.
- A los peces le gusta la luz.
- Hay que darles de comer muy poquito, porque si no se mueren.
Aqui ya volví a preguntar: ¿y que hay en el mar? para intentar que me hablaran no solo de los peces.
- En el mar hay muchos animales.
- Hay peces, tiburones, delfines, medusas, ...
- En la playa le picó una medusa a mi primo.
- También hay plantas, se llaman algas.
- El mar es muy grande, es de color verde.
- Tambien es de color azul, yo lo he visto de este color en fotos. 

• ¿QUÉ QUEREIS APRENDER?

- Yo quiero saber cómo se pueden recoger las cacas del pez de la pecera.
-  ¿cuántos peces caben en el mar?
- ¿cómo se llaman los animales que viven en el mar?
- ¿qué pasa si se cae el pez en el water?
- ¿cómo pueden respirar los peces en el agua?
- ¿tienen hijitos? ¿cómo?
- ¿qué comen?

• ¿DÓNDE BUSCAMOS INFORMACIÓN?

- Podemos preguntar a mamá y a papá.
- También a los abuelos y a mis tíos.
- Podemos preguntarle al señor que vende los peces.
- En internet
- En mi tablet
- En el teléfono de mi papá y de mi mamá
- En un libro
- En un cuento
- En el ordenador

A partir de aquí, empezamos a trabajr. Espero que os guste el proyecto tanto como a nosotros. Estoy segura que aprenderemos todos muchas cosas.

ACTIVIDAD DE LA FUNDACIÓN COSMOCAIXA

El pasado día 20 de septiembre acudimos al gimnasio a realizar una actividad de la fundación CosmoCaixa. Esta actividad consistía en metenernos dentro de un iglú lleno de aire y observar imágenes del Universo dentro del iglú. Las condiciones del iglú entusiasmaron a los niños/as: sensación de aire, algo de oscuridad para visionar mejor el documental, espacio muy reducido y redondo. Parecía que estábamos metidos dentro de una bola inflable. Nos gustó mucho, aunque Emma lloró un poquito al principio, por la oscuridad, pero enseguida se dió cuenta que no pasaba nada. En el documental pudimos ver los planetas, las distintas constelaciones, nos contaron algunas leyendas sobre estas constelaciones, ... Parecía que estuviéramos en el espacio mismo. Esta actividad la ofrece CosmoCaixa a todos los centros, y es totalmente gratuita.

¡TE ESPERAMOS Y LLEGASTE, DANIELA!

El título de este post lo dice todo. Por fín ha llegado el día en que Daniela ha podido volver a clase, con todos nosotros que lo estábamos deseando. Ha sido un día emocionante. La vuelta la esperábamos para ayer, que casualidades de la vida, era mi cumpleaños. ¡Vaya regalazo me habían acabado de hacer! Creo que en mi vida he recibido un regalo mejor. Pero a última hora se puso malita con un costipado y no pudo asistir. Sin embargo, al día siguiente, es decir hoy mismo, estaba en la puerta, con su bolsita, su pelito corto y rizado, y con una estatura importante. Y su sonrisa, esa sonrisa que siempre se asomaba en su carita.  Había vuelto, pizpireta, ilusionada, nerviosa  por reencontrarse con todos nosotros después de casi un año. Los niños y niñas del aula, se quedaron petrificados cuando la vieron, otros la llenaron de besos y abrazos. A Daniela se la veía muy contenta, espectante por los acontecimientos que parecía que ya sabía que iban a pasar y por ver su nueva clase. Exactamente el 7 de octubre hará un año que todo empezó. Pero gracias a Dios, Daniela ha podido cruzar ese desierto duro, inseguro, lleno de peligros, pero con su fortaleza, su decisión de seguir siempre adelante, y con la ayuda de su papá y su mamá que siempre han estado con ella, ha podido terminar este duro camino por el más duro desierto que puede haber en la vida, una grave enfermedad. De momento se encuentra muy bien, hay que tener algunas precauciones pero nada fuera de lo normal. Darte la enhorabuena Daniela, por lo valiente que has sido y por cómo has afrontado todo con tan corta edad. No nos dejes más y disfruta. Tu seño y tus compañeros y compañeras de clase te queremos mucho . Y cómo hoy me dijiste al verme: !He vuelto para siempre y nunca más volveré a marcharme!, quédate con nosotros para siempre. 

Y cómo no, la vuelta merecía una fiestecita, un cartel de bienvenida con unos globos que inflaron entre todos. Ha habido regalos para Daniela, como la flor que le ha regalado Cristina, o el dibujo de Irene Damián, ... y por supuesto, ella también nos ha traído un regalo a cada uno de nosotros, nos ha traído unas gominolas con forma de chupete que nos ha encantado. Después del intercambio de regalos,  bailamos algunas cancioncillas que tenía la profe y por último, realizamos algo de trabajo. Daniela venía deseosa de trabajar y no podíamos defraudarla. El desayuno vendría después y por fin al patio, por el cual me había preguntado al entrar que si era el mismo patio o iba a ir a otro patio a jugar. Despejadas todas sus dudas, salimos a jugar al patio. Y aquí os dejo un recuerdo de este maravilloso día.

Como ya te han dicho muchas veces eres una GRAN PRINCESA GUERRERA. Te queremos mucho, Daniela.

UN NUEVO CURSO COMIENZA Y YA ESTAMOS EN ¡¡¡¡¡5 AÑOS!!!!

Hola a tod@s de nuevo. Un nuevo curso comenzamos con una gran ilusión y con muchas ganas de trabajar. Os voy a contar que es lo que estamos haciendo  hasta que comencemos el nuevo proyecto de este trimestre.

Durante estas dos primeras semanas estamos realizando evaluaciones iniciales para ver cómo están los contenidos que ya trabajamos en el curso pasado, tales como grafías y noción de cantidad de los números del 1 al 7, grafías de las letras dadas en el curso pasado en mayúscula, ordenación de las secuencias temporales, realización de series de 2 elementos, escritura de su nombre y palabras cortas, lectura de letras, sílabas y palabras cortas, .... Aunque el resultado de la evaluación en sus inicios ha sido peor de lo que creía, poco a poco, van recordando cosas. Pese a ello, repasaremos lo dado en el curso anterior y se darán contenidos nuevos que ya explicaré en la reunión de padres y madres que tendremos el próximo 7 de octubre, de 14 a 15 horas en nuestra nueva aula. 

Ahora os quiero poner algunas fotitos mientras trabajaban, aunque algunos terminaron antes y empezaban ya a desayunar.

PREMIO "THE VERSATILE BLOGGER AWARD"

Quiero comenzar esta entrada pidiendo excusas a todos aquellos blogs que nos habéis dado premios y no los he publicado de forma inmediata. Durante este periodo estival iré publicando todos los premios que para este blog han sido un gran honor recibirlos. Pero espero poder resolver este inconveniente en próximos días.
De momento presentaros el último premio que hemos recibido del Blog El Rincón del Mago, un gran blog que descubrí un día por cusualidad y que algún día espero poder llegar a su calidad educativa.

Para ello, debo seguir las siguientes reglas del premio: 

* Nombrar a la persona y al blog que te conceden el premio.
* Poner el sello del premio en el blog
* Conceder el premio a 5 blogs con menos de 200 seguidores
* Informar a los premiados mediante un mensaje en su blog.

 Estos son mis 5 blogs...

 Desde pequeñito crece el arbolito
 Material d' Infantil 
El monstruito en Monteagudo 
CAMPANILLA 
COSAS DEL COLE

PREMIO DEL CLAUSTRO BLOG

Hemos recibido el premio de UN PROYECTO ENTRE TODOS por compartir y participar en este proyecto que un día nació de la idea de 5 profesoras, ANA, FINI, MIREIA, MIREN Y NOELIA. Agradeceros a vosotras esta posibilidad que nos habéis dado, que nos han abierto las puertas a muchos profesores y padres y madres a descubrir lo que hacemos en nuestras aulas, a veces, muy desconocido.Gracias a todos los blogs participantes en este gran proyecto, hemos descubierto nuevos materiales, formas de hacer las cosas, juegos, ... un sinfín de materiales y técnicas didácticas y plásticas para mejorar nuestra intervención educativa en nuestras aulas y que revierta directamente en nuestros alumnos, en la calidad que les damos pese a los grandes recortes que estamos sufriendo en la actualidaod. MUCHAS GRACIAS A TODOS Y A TODAS.

ANDRESITO ESTÁ EN MADRID

Un día llegó a clase una carta de un niño que ya conocíamos, Andresito. Los niñ@s se pusieron muy contentos y estaban deseando saber que decía en la carta. Nos decía que iba a empezar a viajar por España y que partía de Madrid y que nos pedía que le ayudáramos a visitarlo, ya que aunque vivía allí, no lo conocía y quería ver muchos lugares.Además nos trajo un recuerdo, algo que se utilizaba mucho antes y que todavía se sigue utilizando en algo que llaman "La verbena de la Paloma", era un mantón. Entoncés empezamos a buscar información y nos dimos cuenta de que había varias fotos de los niñ@s que eran de Madrid, tal cómo el pueblo de Rascafría dónde había estado Inés y el de Los Molinos, de Juan. También buscamos información sobre estos pueblos y más adelante vendría la mamá de Juan a darnos un taller sobre Los Molinos. Así que subimos a la pizarra digital y empezamos a ver fotos de los monumentos típicos de Madrid, varios vídeos de you toube sobre Madrid, su fiesta de La Paloma, los chulapos, las rosquillas tontas y listas, ... Cuando acabamos de ver el vídeo, alguién dijo tener una idea: "hacer un mantón como el que nos había traído Andresito". Dicho y hecho. Comenzamos a hacerlo con una cartulina grande con forma cuadrada de color, y las flores las hicimos con gomets de colores. Después la seño les colocó una tira de papel pinocho a lo largo de los lados del mantón y ellos sólo tuvieron que cortar haciendo los flecos.

 

 


Después ya sólo quedaba pegar por dentro del mantón alguna información que habíamos recogido sobre Madrid. Recogimos los toros y un molino representativo del municipio madrileño de Los Molinos, unos chulapos lindísimos con las caritas de los niñ@s, el nombre de Madrid coloreado, las piscinas naturales de Rascafría, y un monumento muy típico de Madrid, la Cibeles y  un lugar que no se puede dejar de visitar como es el  Parque del Retiro. Esto fué una forma de resumir todo lo que habían visto en imágenes.

CUENTACUENTOS: QUERIDA, ¿QUÉ HAY PARA COMER?

El día 30 de mayo tuvimos un cuentacuentos en el cole titulado "Querida, ¿qué hay para comer? El contenido trataba sobre un león y una leona. El león no hacía nada y la leona era la que se ocupaba de todo en la selva, le traía la comida, limpiaba la casa, hasta que un día se revela y ya no lo hace más, sólo le pide  al león que comparta las tareas con ella. La cosa está difícil, pero el león al final, acaba cediendo y compartiendo las tareas con la leona.

OTROS TRABAJOS DE "UN PAÍS EN LA MOCHILA"

Cómo habéis ido viendo, realizamos actividades relacionadas con los talleres de padres y madres, pero también realizamos en el aula otros trabajos que estaban relacionados con la ifnormación que iban trayendo al cole sobre España. Teníamos en la asamblea un mapa de España que en el rincón de plástica, se ocuparon de ir coloreando cada comunidad de un color diferente. Después pusimos los nombres de cada comunidad y los nombres de los mares. Y poco después, empezaron a colocar las fotos que habían traído de casa con los lugares en los que habían pasado sus vacaciones o algún fin de semana, o el pueblo del que provenían sus padres, abuelos, etc...Si queréis volver a ver la entrada pulsa AQUÍ.

 


Después, realizaron ellos mismos un mapa de España, con los mares que le rodean.

¿qué cómo dibujaron un mapa de España tan "perfecto"? Utilizamos un truco, jijiji. Os cuento:

Primero les dije que dibujaran un cuadrado en un 1/2 folio que les dí. Después les dije que hicieran el piquito de la nariz, el piquito de la barbilla, el piquito del cuello y el piquito en la parte de atrás de la cabeza, ya que les dije que España se parecía mucho a una cara de perfil. Después separaron Portugal del resto de España diciéndole que tenían que hacer una rayita en la frente y seguir luego hacia abajo, hasta que se acabara la cara. También les dije que en la parte superior izquierda, había que hacer dos rayitas verticales, que eran el inicio de otro país, Francía y que en la raya que quedaba entre España y Francia, nuestra frontera con Francia, tenían que dibujar unos piquitos con rotulador dorado que eran unas montañas LOS PIRINEOS, que separaban físicamente España de Francia. Despué sólo tuvieron que escribir los nombres de España, Portugal y Francia con rotuladores brillantes, que son los únicos que escriben encima del coloreado con cera blanda. En otra sesión escribieron los nombres de los mares y de los océanos en unos trozos de papel rectangulares que les dí. Y en otra sesión, les entregué papel continuo blanco tamaño DIN-A3 que colorearon con papel pinocho azul mojado en agua y los pusimos a secar. Una vez seco, recortaron el mapa que habían realizado previamente y pegaron el nombre de mares y océano.
Este trabajo fué el inicio del proyecto, que comenzó cuando enviamos a las familias una nota avisándoles de cuál iba a ser el nuevo proyecto y cómo podían conrtribuir a que lo trabajáramos en casa.

ALGUNOS TRABAJOS REALIZADOS DURANTE LOS TALLERES

En esta entrada os quiero enseñar algunos trabajos realizados durante este trimestre. He ido exponiendo algunos según he ido explicando los talleres.

Aqui os quiero presentar el trabajo que realizaron mis alumnos/as en el taller de Ávila, de Navacepeda, taller que vino a realizar la madre de María. Pulsa AQUI para verlo de nuevo.En la publicación que hice de este taller os conté una leyenda que circulaba en el pueblo de Navacepeda sobre el río que había cerca del pueblo. En ocasiones, algunos vecinos habían visto una sirena nadar en el río y así lo reflejaron los niños y niñas.

Ahora os quiero enseñar el trabajo que realizaron los niñ@s para recoger la información recogida del taller de Asturias, que realizó Clara, la mamá de Raúl. Si quieres verlo de nuevo pulsa AQUÍ. Ese día recuerdo que estuvieron encantados con todo lo que nos contó, el vídeo que vimos en You Toube y los alimentos que probamos, unas pastas típicas asturianas, buenísimas. También probaron la sidra, SIN ALCOHOL, por supuesto, escanciada previamente. Y las madrescas que trajo, se las probaron todos. Y de toda la información recogida, realizaron la bandera de Asturias y en cada esquina recortaron y colorearon algunas cosas típicas de Asturias, tales cómo las vacas en los prados, las madrescas, los acantilados y las playas tan preciosas,... escribieron el nombre de Asturias. La cruz central la realizaron pegando una serie de gomets circulares y rectangulares sobre una cruz previamente dibujada por mí en cada una de las banderas, que les servía como guía. El soporte para realizarlo fué en papel continuo azul oscuro, tamaño DIN-A3.

Después realizaron una fichita que explicaba de qué fruta se hace la sidra, el escanciado y lo adornamos un poquito.

Por último la pegaron a la parte de atrás de la bandera, quedando una ficha doble. Cómo véis, estos trabajos están realizados después de recibir la información y utilizamos todo tipo de técnicas, aunando también la lesctoescritura en ellos.

TALLER DE EXTREMADURA: TALAYUELA

En este proyecto hemos tenido muchos talleres de padres y madres que han venido a explicarnos cosas del pueblo de dónde son o dónde veranean. En esta ocasión acudió la madre de Irene, Mari Paz que vino hablarnos de Talayuela, un pueblecito de Cáceres.  Pasamos una mañana estupenda.

Nos trajo alimentos típicos extremeños, como los espárragos y hasta hicimos una cata de espárragos blancos y verdes. Todos los niños y niñas del aula los probaron y algunos repitieron. También nos trajo pimentón y lo probaron. El papá de Irene nos preparó algunas fotos que yo he recogido más abajo en forma de collage. 

Espárragos verdes yblancos. Recogida y selección en el campo

Pantano de Rosarito, se encuentra en la Vera, entre Madrigal de la Vera y Losar de la Vera

Recogida de piminetos rojos para hacer después el pimentón

TALAYUELA

Semana Santa de Talayuela

Nos contó muchísimas cosas sobre las cosas que se ven en las fotos. Para finalizar nuestro trabajo, realizamos después un trabajito dónde se recogía todo lo que habíamos visto en el taller y algunas cosas que les conté sobre Mérida, los romanos y las ruinas romanas que se encuentran allí. Cómo podeís apreciar, se recoge el mapa con las dos provincias de Extremadura, Cáceres y Badajoz, y algunos prodocutos que habían probado a la derecha del mapa  los espárragos, el  pimentón, el pimiento rojo y a la izquierda dibujaron el teatro romano de Mérida y debajo el Parque de la Bota de Talayuela, que es una especie de minizoo que hay en ese pueblo y que les llamó mucho la atención, todos querían ir a jugar a ese parque y meterse en la bota, jeje, lo que no sabían es que es de adorno, no se puede juegar en ella.

Y aprovechando que Cristina nos había traído un libro con información sobre todas las comunidades autónomas, de los animales, los cultivos y los productos que se realizan en cada uno, hicimos un dibujo de los animales típicos de extremadura y los cultivos típicos y plantas de esta comunidad autónoma tan bonita. En folio amarillo dibujos de los animales de Extremadura (Jabalí, cerdo y conejo) y en el folio azul dibujos de las plantas y cultivos de esta comunidad (la vid, el olivo, la encina y alguno se atrevió a poner sus frutos respectivamente las uvas,  las aceitunas y las bellotas).  Y por último, colorearon la bandera de extremadura. Todo esto por la parte de atrás de la ficha de Extremadura. Cómo veis ha sido un trabajo extenso, que nos llevó varias sesiones en dos semanas casi, ya que tuvimos que hacer muchas cosas.

TALLER DE LA COMUNIDAD DE MURCIA: ¿SALES DE BAÑO?

Otro día vino a clase la mamá de Natalia. Vino a contarnos cosas del pueblo dónde suelen ir a veranear algunas veces. Ese pueblo es Arche, de la comunidad de Murcia. Nos contó que en Arche hay un balneario al que suelen ir a pasar el día. Y pudiomos ver este vídeo sobre el balneario de Archena y algunos lugares.

Después hicimos un taller de sales de baño. Los ingredientes que utilizamos son:

- Un bote de especias limpio
- Aceite perfumado
- Colorantes alimentarios
- Sal gorda

 

Y mirad cómo trabajaron los niños y las niñas.

 Y así les quedó el trabajo realizado. Unas sales con un olor estupendo y de múltiples colores.

Ese mismo día, realizamos la representación gráfica del taller. Primero les dí media cuartilla de folio y les dije que dibujaran un bote muy bonitos de sales de baño. Cada uno lo realizó y lo decoró como quisieron. Después echaron cola y echaron un poquito de las sales de baño que cada uno había realizado en el taller.  Por último, recordamos los ingredientes para realizar las sales y los escribieron en otra medio folio que les dí. Y así quedaron sus trabajos:

LA LEY WERT Y LAS REVÁLIDAS

               


http://plataformademadrid06.blogspot.com.es/ 

TALLER DE ASTURIAS

La mamá de Raúl vino el otro día a contarnos cosas de Asturias. Nos contó muchísimas cosas de ese lugar tan precioso. Nos trajo unas madroñas, vimos como se escancia la sidra en Asturias, nos trajo unas pastitas típicas asturianas.Nos trajo una foto muy grande de un paisaje precioso de los Picos de Europa. Nos explicó muchas cosas de Asturias. Como eran sus casas, qué eran las madrescas, cómo se escanciaba la sidra. Menuda clase nos dió sobre Asturias. Se notaba que era de allí y que amaba su tierra. A mí, me impresionó, he de decirlo. Aquí os dejo algunas fotos.

También estuvimos viendo este vídeo precioso, y Clara, la mamá de Raúl, nos fué explicando fotograma a fotograma todo lo que se veía en él.